基于核心素养下小学第二学段数学课堂习题的有效性设计研究

朱颖

《文渊(小学版)》 2025年09期

湖南科技大学

在新时代，为了强调以学生为本，充分尊重学生在学习过程当中的主体地位，国家教育部门提出了“核心素养”。而课堂习题作为课堂教学不容缺少的一部分，是促使学生围绕核心素养全方位发展的关键。在这种背景下，小学第二学段数学课堂习题要如何设计才能更有效，成为小学数学教育改革的重大课题。本文结合儿童发展规律和教育心理学相关方面的知识，针对“小学第二学段数学课堂习题”的教学现状，提出相关的策略，并运用到案例教学中，这对提高课堂习题的有效性有深远意义。

核心素养；小学数学；课堂习题有效性