小学语文整本书阅读指导策略与评价体系构建

黄欢

《文渊(小学版)》 2025年09期

河南科技大学附属小学

随着语文课程改革推进，小学语文整本书阅读备受关注。整本书阅读对培养学生阅读能力、思维品质和人文素养意义重大，但实践中存在指导不足、评价体系不完善等问题。研究从多维度探索有效的阅读指导策略，如营造阅读氛围、激发阅读兴趣、引导阅读方法等，同时构建科学全面的评价体系，涵盖阅读过程、阅读成果等方面，采用多元评价方式。

小学语文；整本书阅读；指导策略；评价体系；语文素养