基于学生问题意识培养构建“质疑—思辨—展评”语文阅读课堂教学策略

刘瑞

《文渊(小学版)》 2025年09期

清涧县第三小学

《义务教育阶段语文课程标准》（2022版）中明确指出，语文课程应尊重学生的身心发展规律，基于学生的语文学习特点，进行有效的教学设计。语文课学生思维培养目标，应引导学生初步掌握分析、比较、推理、概括等思维方法，辩证性地思考语文阅读中存在的问题，有理有据地表达个人观点。因此构建以质疑为基础，思辨为拓展，展评为延伸的语文阅读课教学活动，对提高学生语文阅读思辨、阅读与表达能力、深入交流与学习能力，促进学生语文核心素养发展具有积极意义。

问题意识；质疑；思辨；展评；语文阅读