基于生成式人工智能在小学写作中的创新与实践研究

王琳

《文渊(小学版)》 2025年09期

江西省赣州市信丰县第五小学

随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用愈发广泛。在生成式人工智能（GAI）的产生与发展背景下，这种普及效果更甚。应用生成式人工智能，给小学语文教学带来的新的机遇与挑战，能够使小学语文习作课堂焕发出新的生机，促进学生语文综合能力的显著提升。因此，本文将从写作前的准备阶段、写作指导阶段、独立写作阶段、作文批改与反馈阶段这四个阶段进行探究。旨在通过有效的教学策略，使生成式人工智能在小学语文习作课堂上的应用更加高效，促进小学语文习作教学效率和效果的协同提升。

小学语文；写作教学；生成式人工智能；策略