小学语文课堂情境教学的实践创新与优化考量

黎银芬

《文渊(小学版)》 2025年09期

阆中市彭城镇中心学校

小学语文兼具工具性与人文性，在传统教学模式陷入困境时，情境教学法成为破局关键。它通过创设生动、具体且富有感染力的教学情境，激发学生学习兴趣，助力知识理解，培养语言表达，促进情感共鸣，对提升学生语文素养意义重大。在实践创新方面，教师可基于教材内容创设多元情境，融合生活元素打造真实情境，借助多媒体技术营造沉浸式情境，组织互动活动构建合作情境，推动小学语文教学质量提升。

小学语文；情境教学；实践创新；优化考量