“双减”背景下小学数学作业多元化设计的创新实践

吴莉芊

《文渊(小学版)》 2025年09期

江西省井冈山市古城镇中心小学

在“双减”政策深入实施推行的背景之下，对小学数学学科作业的设计提出更高层次的要求，该政策的核心在于减轻学生的作业负担与校外培训负担，同时能够促进学生全面发展与健康成长。教师在此教育背景下要注重深入解读“双减”政策的内涵，基于数学学科的特点来设计多元化的作业形式与内容，从而最大限度地发挥该学科的育人功能，更好地满足学生个性化学习与发展的需求，并实现减负增效的课堂教学目标。本文将分析“双减”政策对小学数学作业设计提出的基本要求，并在此基础上探究该背景下作业多元化设计的创新策略与实践过程中注意的问题，旨在为小学数学作业改革提供理论支持以及实践参考。

小学数学教学；“双减”政策；作业设计；多元化；创新与实践