情境创设在幼儿园大班语言教学中的应用

范沈婷

《文渊(小学版)》 2025年09期

浙江省杭州市萧山区金惠幼儿园

对于学前阶段的幼儿来说，生动具体的形象和色彩艳丽的事物具有高度的吸引力，能唤起幼儿对事物的观察和探索兴趣。基于这种心理特点，情境创设的语言教学模式在幼儿园大班中逐渐得到广泛试用。在信息技术工具的帮助下进行的情境创设，能够充分调动幼儿的有意注意，强化幼儿的形象记忆。幼儿在更加贴近生活和自然的拟态环境中，能够得到语言学习与语言交流能力的锻炼，实现思维模式的过渡，使幼儿能够健康快乐地成长。

情境教学；幼儿园；语言教学