初中音乐教学中民族音乐元素的融入与传承研究

彭立丹

《文渊(中学版)》 2025年09期

江西省吉安市白鹭洲中学

当前初中音乐教学中，民族音乐元素融入程度有限，难以有效激发学生的民族文化认同感与音乐素养提升需求。通过分析国内外相关文献，结合课堂实地调研与教学案例探讨，梳理民族音乐在教学中的功能价值与现实困境。借助教学实践，提出多元化融入策略，有效提升课堂趣味性与学生参与度，促进民族音乐在青少年群体中的理解与认同，进一步推动中华优秀传统文化的传承与发展。

民族音乐；初中音乐教学；文化传承；音乐素养；美育融合