小学语文教学中培养学生阅读能力的策略探讨

李艳荣

《文渊(小学版)》 2025年08期

山西省太原市万柏林区兴西小学校

阅读能力影响学生知识积累、思维及社交技能发展。针对阅读兴趣不足、材料选择不当、方法指导缺乏系统、理解力提升慢等问题，提出激发阅读兴趣、培养习惯、强化方法指导、深化理解、跨学科应用、构建科学评价机制及设立奖励机制等措施。探讨阅读能力在学生综合素质培养中的核心地位，分析阅读教学存在的问题，并提出提升策略。同时，展望数字化阅读创新与跨学科阅读的未来趋势，为阅读教学提供全面指导框架。

阅读能力；综合素质；阅读教学；阅读兴趣；阅读方法