小学语文中高段跨学科教学中学科本位的实施策略研究

李洋

《文渊(小学版)》 2025年08期

保定市教师进修学校

在小学语文跨学科教学实践中，如何坚守语文学科本位，避免知识整合的泛化与失衡，是深化课程改革的关键问题。本文以学科本位理论为框架，聚焦小学语文中高段跨学科教学中的语文学科属性弱化、目标偏移等现实困境，通过行动研究法与案例分析法，探索以语言运用能力为核心、跨学科为支撑的实施策略。本文分析了现阶段小学语文跨学科教学的现状以及语文学科本位缺失的原因，阐明了跨学科教学中学科本位的意义和价值；结合我国一线小学语文跨学科教学的实际情况探究出跨学科教学的主题选择方法和具体实施策略。实践表明，学科本位视域下的跨学科教学，既能强化学生语言迁移能力，又可促进其在复杂情境中实现意义建构，为小学语文教学从“知识叠加”转向“素养融通”提供操作性范式。

小学语文；跨学科；学科本位