关于小学语文高年级课堂教学“教-学-评”一体化的实践研究

张粤婷

《文渊(小学版)》 2025年08期

江西省新余市暨阳学校

在小学语文高年级课堂中实施“教—学—评”一体化模式，有助于推进教育改革目标。教师需深入探究此理念，寻找提升教学效果的方法。该模式注重师生协作，依据学生学习现状及身心发展特点，设定明确教学导向，营造轻松活跃的课堂氛围。本文简述了“教—学—评”一体化的内涵、意义及实践路径，强调明确目标、个性化内容及改进学习方法的重要性，旨在提升教育质量，促进学生全面发展。

小学语文；“教—学—评”一体化；教学