小学数学“图形与几何”单元整体教学策略

王小云

《文渊(小学版)》 2025年08期

湖南省娄底市第一小学

按照小学数学新课标的指导原则，教师需要将“数学大概念”渗透于数学单元教学，支持学生深入挖掘数学单元知识的关联性。在小学数学“图形与几何”的单元教学实施过程中，采用单元整体教学模式符合数学课程改革的基本要求，那么教师应当密切重视数学单元教学的思路及方法创新。由此可见，如何在小学数学课堂上全面推行单元整体教学，应成为数学课程改革面临的突出问题。

小学数学“图形与几何”；单元整体教学；实施策略