跨学科背景下初中道德与法治项目式学习的设计与实施策略——以“铭记历史镜鉴，维护国家利益”为例

程秀明

《文渊(中学版)》 2025年08期

广州市黄埔区玉泉学校

通过在初中道德与法治课程中采用跨学科的项目式学习，可以有效地转变学生的学习方法，并促进课堂教学的改革。在跨学科背景下进行初中道德与法治的项目式学习设计和实施，可以通过整合不同学科的内容来确定项目主题，梳理核心概念以提出引导性问题，根据知识逻辑构建项目任务，重视能力发展的评价项目成果，促进学生在知识、能力和品格各方面的全面发展。

跨学科；初中；道德与法治；项目式学习