“互联网+”背景下初中历史跨学科项目式学习的实施研究

杨晓雷

《文渊(中学版)》 2025年08期

云南省保山市龙陵县平达初级中学

伴随“互联网+”教育战略不断向前推进，初中历史教学碰上了信息技术深度融合和教育模式革新的挑战与机遇，跨学科项目式学习是加强学生综合素养和操作能力的有效方法，在“互联网+”环境下有着特别的优势和应用价值，文章经由剖析跨学科项目式学习在初中历史教学中的实际意义，当前存在的不足以及可行的策略途径，给出依靠技术改善教学结构，整合各种资源，推动学生深度学习的执行方案。文章进一步结合案例加以分析，以某地初中历史项目操作为例，经由数据和表格体现项目开展的成果，研究表明，“互联网+”给项目式学习给予了技术平台和资源保障，可突出加强学生的历史思维能力与跨学科素养，但要想有效开展，仍需共同推动教师素养的加强，课程的整合优化以及评价体系的重构。

“互联网+”；初中历史；跨学科；项目式学习；教学改革