比较阅读策略在小学语文古诗词文化内涵解读中的运用研究

黄小晴

《文渊(小学版)》 2025年07期

石城县第一小学

在当前的教育背景下，随着对中华优秀传统文化的重视与弘扬，小学语文古诗词教学已成为语文教育的主要组成部分。然而，传统的古诗词教学方式往往侧重于诗词的字面解释与背诵，忽略了学生对诗词文化内涵的深入理解与感悟。为了改变这一现状，比较阅读策略作为一种有效的教学方法被广泛应用于古诗词教学中，成为提升学生审美能力与文化素养的有效途径。本文通过分析小学语文古诗词文化内涵解读的特点，指出比较阅读策略在古诗词文化解读中运用的价值与路径，以期为提高小学语文古诗词教学质量与效率提供有益的参考。

小学语文教学；古诗词；比较阅读；文化内涵解读；运用途径