“1+N”模式：跨学科学习视域下的小学习作教学探析

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“1+N”模式：跨学科学习视域下的小学习作教学探析

作者：
庞雨玲

出处：

《文渊(小学版)》 2025年07期

单位：
江苏省苏州市沧浪新城第四实验小学校

摘要：
“跨学科学习”是新课标提出的六大任务群之一，已成为新课改背景下的全新学习方式，在习作教学中得到了广泛的推广和运用。本文通过解读新课标在小学阶段的要求，提出构建“1+N”模式，分析该模式对于跨学科习作的应用价值，并通过“聚焦跨界点、明确推进线、构建融合面”三级进阶、以点带面地推动“1+N”模式的教学实践，并提出了综合评价路径，让跨学科学习视域下的习作教学变得更高效。

关键词：
习作本位；跨学科学习；习作教学

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[1] 庞雨玲.“1+N”模式：跨学科学习视域下的小学习作教学探析[J].文渊(小学版),2025(07),.

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部 . 义务教育语文课程标准（2022 版）[S]. 北京：北京师范大学出版社，2022.4.
[2] 肖婧 , 戎敏 .“1+X”模式：新课标背景下小学跨学科习作教学实践初探 [J]. 语文新读写 ,2022,(24):50-52.
[3] 杨静 .“跨学科学习”视域下小学习作教学策略探究 [J]. 小学语文教师 ,2023,(09):60-64.