项目式学习在初中英语口语教学中的应用策略研究

朱文礼

《文渊(中学版)》 2025年07期

梁山县经济开发区初级中学

本研究聚焦初中英语口语教学中教材情境迁移不足、评价维度单一化及参与度分层明显等问题，系统构建项目式学习应用框架。通过教材项目化重构策略延伸单元主题内涵并整合跨单元语言要素，设计基础模仿、发展改良与创新开放的三阶推进路径，辅以过程性档案袋及三维评价标准建立多维评估体系。实施中强调教师向学习引导者的角色转型，结合校本实际开展分层任务设计与文化适应性调整，形成兼具语言能力培养与核心素养提升的教学模式，为解决传统口语教学困境提供系统化解决方案。

初中英语；口语教学；策略研究