人教版英语七年级下Unit 6第一课时教学评一体化设计初探——以”What’s the weather like?”为例

刘省辰1　沈萍2

《文渊(中学版)》 2025年07期

1.上海商学院；2.奎屯市第三中学

本文基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养要求，以人教版七年级下册Unit6第一课时为研究载体，构建”目标设定-活动设计-评价实施”三位一体的教学模型。通过实证研究发现：多模态语境创设可提升词汇习得效率达32%；”预测-解码-重构”三阶听力训练策略使信息提取准确率提高至78%；分层对话任务设计使85%学生达成语言迁移目标。研究证实教学评一体化模式能有效促进语言能力、文化意识和思维品质的协同发展。通过图片预测、词汇建构、听力实践、对话生成及情感渗透五环节，探索语言知识、技能培养与情感目标协同达成的路径，强调评价贯穿教学全程的重要性。

教学评一体化；多模态天气教学表达；预测策略；情感迁移;形成性评价；核心素养