基于核心素养培养的校本化教学实施策略与效果分析

范红霞

《文渊(中学版)》 2025年07期

大庆市第十四中学

伴随教育改革的不断深入，培养学生的核心素养已成为当前教育界关注的焦点。核心素养强调培养学生适应未来社会发展的关键能力。本文结合“3663教学模式”，讨论在教学实施过程中，基于核心素养培养的校本化教学实施策略与效果分析，从教育理念、教学评价方式、课程设计与实施流程等层面对提高教学质量和促进学生全面发展的作用进行了探讨，以期为提升教学效果提供理论依据和实践指导。

核心素养；教学评一体化；校本化教学；教学策略；效果分析