利用证据推理与模型建构方法优化初中化学教学——以“原子结构模型的演变”为例

陈守衎

《文渊(中学版)》 2025年07期

万源市大沙镇学校

推断证据和构建模型构成了科学思维的关键要素。为满足学科核心素养的发展目标和教学实践的需求，需设计并执行一个包含三个阶段的学习活动“证据获取→逻辑推演→综合应用”。以“原子结构模型的演变”为例，激励学生深入探讨原子结构的形成。通过一系列步骤，包括搜集证据、逻辑推理、模型构建、评估和修正，学生将三次尝试构建原子结构模型。此过程目的在于帮助学生初步学会如何结合宏观与微观视角、直接与间接证据来理解物质的组成结构，掌握相应的思维方式和方法。

初中化学;证据推理;模型建构;原子结构