学科核心素养中职数学课堂教学评价——过程性评价的优化实践研究

马晶

《文渊(高中版)》 2025年07期

常德科技职业技术学院

伴随着社会经济的飞速发展，科学技术的飞速发展，中职教育面临着前所未有的机遇与挑战。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中教育部明确提出了“大力发展中等职业教育，提高学生综合素质、提高职业技能水平”这一目标。但是，目前中职数学教学还存在着许多问题，其中最突出的就是评价机制的落后与单一。传统的终结性评价模式过分强调考试成绩，忽略了学生学习过程中的表现与成长，造成学生学习动机低下，解决问题能力低下。调查表明，在中职中超过六成的学生表示对数学不感兴趣，这主要是由于教学方法落后，评价方法单一所致。同时，建构主义学习理论与多元智力理论也为教学过程评估的优化提供了理论依据。

学科核心素养；中职数学课堂教学评价；过程性评价；优化实践研究