基于会计专业背景下的中职数学融合教学策略探究——以《数列》章节为例

谢尚君

《文渊(高中版)》 2025年07期

南昌市第一中等专业学校

《中等职业学校数学课程标准（2020年版）》中提出，中职数学的教学需要更多体现职业性与专业性，本文结合学生会计事务专业及中职数学知识水平进行教学设计，将会计专业情境融入中职数学课程教学。以《数列》章节教学为例，通过创新性地采用“数学”“会计”融合的情景化双主线教学模式，重构课程体系，挖掘数学课程中的会计专业元素，分析了会计专业情景与数学课堂教学融合的意义、教学实施过程及实施效果，改进中职数学的传统教学模式。

中职数学；会计事务专业；融合教学；核心素养；数列