摘 要：
音乐作为一门独特的艺术学科，具有丰富的情感表达和文化内涵，对于中学生的审美能力、创造力和人文素养的培养起着至关重要的作用。然而，传统的中学音乐课程评价模式往往过于注重学生的知识技能掌握情况，忽视了学生在音乐学习过程中的情感体验、个性发展和创造力表现，难以全面反映学生的学习情况和综合素质，也无法适应新课改的要求。在这样的背景下，构建中学音乐课程多元评价模式显得尤为迫切和重要。多元评价模式强调评价主体的多元化、评价内容的全面化和评价方式的多样化，能够从多个角度、多个层面评价学生的音乐学习过程和结果，更加客观、全面地反映学生的音乐素养和综合能力。基于此，本文将在新课改视域下，深入探讨中学音乐课程多元评价模式的构建，分析当前评价模式存在的问题，提出构建多元评价模式的具体策略和方法，以期为中学音乐教学的改革和发展提供有益的参考。
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