分层互动教学法在特殊教育信息技术课程中的应用研究

马娟娟

《文渊(中学版)》 2025年06期

临汾市尧都区特殊教育学校

特殊教育学校的学生通常具有不同的身心发展特点，学校通过生活化的课程，对学生进行文化知识、劳动技能等方面的培养，便于学生更好地适应生活，融入社会。分层互动教学法可以帮助教师设定分层的教学目标，对学生予以层次清晰的教学引导，实现教学质量的提升。在特殊教育信息技术课程的教学中，应用分层互动教学法，也便满足不同层次学生对信息技术学习的需求，促进学生的身心健康发育，提升学生的学习能力。

分层互动教学法；特殊教育；信息技术课程