摘 要：
文言文板块一直是高中语文教材的重要组成部分，也是教师教学路上最大的“拦路虎”。高中文言文分为教读课文和自读课文，在“部编本”高中语文教材的文言文教学体系中，自读课文部分作为从教师指导阅读到学生自主阅读，再到课外拓展阅读这一连贯过程中的重要节点，具有不可忽视的核心价值。然而，由于文言文与现代文的差异、学生的水平差异、教师的教学方法差异等因素，使得高中文言文自读课文的教学总是困难重重。因此，深入展开对高中文言类自读课文的教材分析，并探索有效的教学策略，对提高文言文课堂教学效果，培养学生语文核心素养等方面具有重要意义。
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