基于CTCL的信息技术学科正式学习之前的认知情况调查研究

周金金 曾燕

《文渊(高中版)》 2025年06期

昌吉学院教育科学学院

本研究基于学习技术研究范式（CTCL）对高中信息技术学习内容学习前的认知状态进行研究，以“声音的数字化”及“数据处理的一般过程”学习内容为例，采用非概率随机抽样抽取6所学校的学生进行问卷调查。研究表明，对信息技术正式学习之前的高中生认知存在专业名称模糊、认知偏差或知识混乱、知识不成体系、知识内容欠缺、认知情况等问题。基于高中生认知现状提出相关教学建议。

CTCL；信息技术；认知情况