基于学生心理的初中生物作业设计策略

石菁萍

《文渊(中学版)》 2025年05期

桂林市教育科学研究所

生物作业是生物教学中的重要环节。常规作业设计中，教师普遍重视课程标准和教材要求，但对于学情思考仍然不够。初中生认知能力发展快速，加强基于学生心理的生物作业设计，提升作业设计的精准度，能更有效发挥作业在增强学生综合能力中的积极作用。

作业设计；初中；基础教育