深度学习视域下小学语文课堂教学探索 ——以《雪地里的小画家》为例

杨翠

《文渊(小学版)》 2025年05期

广西贵港市港南区第一小学

深度学习是当前教育界关注的热点话题，在小学语文教学中引入深度学习理念，对于促进学生语文核心素养的提升。培养学生自主学习与深度思考能力，提高课堂教学质量具有重要意义。受传统教学观念和应试教育导向的影响，当前小学语文课堂教学仍普遍存在认知层次不深、学生参与度不高、语言运用水平有限等问题。教师要树立深度学习理念，创新教学模式，优化教学设计，具体策略包括：创设问题情境，引导文本深度解读；开展多元互动，激发学生深度参与；设计层级任务，促进语言深度运用，唯有不断深化教学改革，探索深度学习路径，才能最终实现学生语文素养的全面提升，使学生在今后的语文学习与运用中游刃有余，为其终身发展奠定坚实基础。

深度学习；小学语文；课堂教学；教学策略