新课标视域下小学数学大单元教学的优化设计与实践

朱婷

《文渊(小学版)》 2025年04期

江西省萍乡市安源区青山镇源头小学

随着新课标和教育改革的不断深入，数学教育也在不断变革，大单元教学逐渐走进教学视野。大单元教学设计作为一种整合性的教学策略，能够改善以往课时教学的弊端和局限，加强课时内容之间的联系，促进学生整体学习，帮助学生构建系统的知识网络。基于此，本文将重点探究新课标视域下，小学数学大单元教学的优化设计与实践，首先分析大单元教学的特点和价值，而后分析现阶段小学数学大单元教学现状，其次分析大单元教学的优化设计原则及实践策略，要求教师坚持学生主体原则、目标统领原则和系统设计原则，整体把握单元知识，整体规划，构建大单元教学结构，做好实施前的准备；基于单元内容，确定单元目标与主题；创设情境，设计单元任务；注重实践操作，强化数学应用。

新课标；小学数学；大单元教学