基于素养的小学语文低段读写融合策略研究

王弋安

《文渊(小学版)》 2025年04期

深圳市南山实验教育集团园丁学校

读写融合是发展学生语文核心素养的有效路径，本文依托长期教学实践研究，总结出旨在提升小学低段学生语文核心素养的读写融合策略：首先，通过深度剖析教材，挖掘读写结合的关键训练点；其次，拓宽学生的阅读边界，发掘整本书阅读中的训练点；再者，编制读写手册，系统性地整理课内、课外读写训练点；最后，创设评价体系，激励学生的读写实践活动常态且高效。

核心素养；小学语文；低段；读写融合