数学课堂教学中如何培养小学四年级学生的符号意识

赵丹丹

《文渊(小学版)》 2025年04期

吉林省第二实验学校

数学符号不仅是一种发表方式，更是与数学概念、命题等具体内容相关的、体现数学基本思想的核心概念。使学生懂得符号的意义，并会用符号解决实际问题，发展学生的符号意识，是学习数学的目标之一。本文以北师大版四年级上第四单元《运算律》为研究内容，探讨在数学课堂教学中为培养学生的符号意识需要关注的四个方面：一、引导学生在观察、探索中归纳和理解数学符号的意义。二、引导学生经历符号化过程，在数学活动中渗透符号化思想。三、联系生活实际，在问题解决中发展学生的符号意识。四、渗透符号化思想要根据不同学段的要求，逐级递进，螺旋上升。以此培养学生的符号意识，激发学生对学习数学的好奇心，增强学习数学的兴趣。

数学课堂；小学；四年级；符号意识