项目式学习在高中地理教学中的实践与效果评估

丁秋云

《文渊(中学版)》 2025年04期

江苏省黄埭中学

本文聚焦高中地理教学，深入探究项目式学习的实践应用。通过构建三维目标统整模型，开展从微项目到跨学期项目的差异化实践，并实施本土化改造策略，涵盖课时整合与评价体系重构。在热岛效应等项目中，学生知识掌握得以深化，综合思维与实践能力显著提升。然而，实践过程暴露出课外调研时间不足、小组角色分工失衡及实地调研存在安全隐患等问题。未来需优化项目设计，探索与研学旅行结合的长周期项目模式，以深化项目式学习应用，促进学生地理核心素养的全面发展。

高中地理；项目式学习；教学实践；地理核心素养