数学课堂的加与减——双减下小学五年级数学课堂的提质增效研究

张丽

《文渊(小学版)》 2025年03期

陕西省延安市富县城关小学

“双减”背景下，小学数学教学应秉持“提质增效”原则，减轻学生学习压力和负担，增强课堂教学有效性，重视激发学生学习热情，改善学生对以往数学知识学习枯燥无趣的刻板印象，使其知识探究热情更加高涨，通过自主合作学习等模式充分把握知识，推动其学科核心素养良好发展。本文将从“双减”背景下小学五年级数学课堂的提质增效方法进行研究，首先分析“双减”在小学数学教学中的实践价值，其次探究小学数学教学提质增效的原则，最后明确实际教学方法，利用设计核心问题构建教学情境、转换师生在课堂上的定位及开展小组合作学习活动等多种模式，为学生打造轻松愉悦的学习环境，使其在开放、自由的氛围下获取知识，借此构建高效课堂。

“双减”政策；小学五年级；数学课堂；提质增效；有效方法