摘 要：
在广阔的小学数学教育领域中，每位学生都怀抱着发掘知识、启迪智慧的梦想前行。然而，在这段布满挑战的求知旅程中，总会有一部分学生遭遇难以克服的阻碍，他们通常被称作“数学学习困难生”。本研究致力于探究小学数学学习中困难学生的习惯培养与转变策略。借助习惯追踪表、定期提示机制、细微习惯培养法、积极鼓励社群以及家长陪伴学习计划等多元化手段，旨在激活学习困难学生的内在驱动力，并改善其学习环境。实践结果显示，上述策略能有效促进这些学生在数学学习上的成就，加强他们的自主学习能力，提升自信心，从而实现个体的自我突破。
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