核心素养导向下有效推进高中整本书阅读策略研究——以《论语》《红楼梦》为例

沈静

《文渊(高中版)》 2025年03期

内蒙古师范大学附属第二中学

基于核心素养的视角，阅读整部著作是提升学生综合素质的关键手段，尤其对中学阶段具有显著价值。本文以《论语》及《红楼梦》为分析对象，研究如何高效促进高中阶段整本书阅读，对当前整本书阅读实践之优势与困境进行探讨。本文探讨了以核心素养为基点的整本书阅读方法，着重培养学生的批判性思维、文化认知力及综合交流技能。研究表明，采用恰当的文本挑选与丰富的教学策略，激发学生阅读热情，提升综合素质。同时，本文还提出了实施阶段问题的应对策略，改进建议涵盖教学辅导、评估体系及课堂交流等层面。

核心素养；整本书阅读；《论语》；《红楼梦》；阅读策略