核心素养下的高中地理情境教学设计研究——以“地域文化与城乡景观”为例

张艳霞

《文渊(高中版)》 2025年03期

山西省临汾市襄汾高级中学校

在课程全面深化改革持续落实的今天，核心素养被置于重要且关键地位，这对高中地理教学提出了更高要求。高中地理教学需与时俱进，重塑教育教学观念，以学生为本，创新地理课堂教学设计，创设真实且多元的地理情境，调动学生内驱动力，激发学生地理知识学习探究欲望。基于此，本文将以核心素养为背景，对高中地理情境教学设计的积极意义展开分析，并以“地域文化与城乡景观”课程为例，分析高中地理情境教学设计路径，以期实现创新型高质量地理课堂的有效构建。

核心素养；高中地理；情境教学；“地域文化与城乡景观”；设计路径