新高考背景下高中英语读后续写教学策略的有效探索

冯雪

《文渊(高中版)》 2025年03期

吉林省安图县第一中学

在新高考背景下，高中英语读后续写教学面临着新的挑战与机遇。本文深入探索了读后续写教学的理论基础，包括输入输出理论、图式理论和认知负荷理论，阐述了这些理论在读后续写中的具体应用和启示。为了优化教学内容，文章提出了精选阅读材料、挖掘文本深层信息以及构建写作框架等策略，旨在拓宽学生视野，促进深度理解，明确续写方向。同时，文章还创新了教学方法，如情境模拟法、合作学习以及信息技术的融合，以提升学生的写作兴趣和真实性。最后，完善了评价体系，建立多元化评价标准，实施过程性评价，并鼓励学生自我评价与反思，有效提升了学生的读后续写能力。

新高考背景;读后续写教学;教学策略探索;评价体系完善