“双减”背景下微课赋能数学课堂提质增效的探索与实践

潘方弘

《文渊(小学版)》 2025年02期

广西南宁市宾阳县和宾彰泰小学

“双减”背景下，对课堂教学效率提出了更高的要求，而借助微课力量提高小学数学课堂教学效率，是大环境下，提质增效的手段之一。小学数学课堂微课的有效地利用，应合理规划，具体表现为：课前预习或亲子互动、课中教学、课后复习提升，以上阶段微课的运用既可以辅助学生学习，也可以形成评价体系，体现“教学评一体化”赋能数学课堂提质增效。一线教师要学会借助信息技术的力量做好设计，提前准备，恰当运用，从而激发学生的学习积极性，让数学教学更加有效，让提质增效落到实处。

“双减”；小学数学；微课；有效利用；提质增效