“强师计划”背景下师范生教学技能培养的现状分析及“EDUCATE”模式构建——以广东省高校为例

王慧莹

《文渊(高中版)》 2025年01期

华南师范大学教育科学学院

随着时代变迁，党和国家对教育事业的重视程度越来越高，对教师队伍的教学技能要求也逐步提升。基于2022年颁布的《新时代基础教育强师计划》及广东省“百县千镇万村高质量发展工程”的相关内容，本研究通过问卷调查了解广东省高校师范生教学技能掌握与培养的现状及困境，着眼于探索师范生教学技能培养的新模式。在分析国内外相关文献及问卷数据的基础上，提出包含模仿（emulate）、试课（draftanduse）、磨课（correct）、实施（apply）、再优化（talkandelevate）五个环节的“EDUCATE”师范生教学技能培养模式，以期提升师范生教学技能培养的质量，为乡村基础教育发展提供人才支持。

师范生；教学技能培养；“EDUCATE”模式；乡村教育