核心素养导向下的高中生物学教学设计——以“减数分裂”为例

刘圆圆 1 邓晓锋 2

《文渊(高中版)》 2025年01期

1. 广东省清远市第二中学；2. 广东省清远市教师发展中心

教学设计关系到教学的开展，以核心素养为导向的教学设计，更加注重学生的全面发展。以核心素养的实现为教学的顶层设计，以真实的生产生活情境为载体，将学科核心概念的建立与生产实践、科学发展等紧密结合。设置合理的学习目标，通过任务驱动引导学生感知概念、生成概念。以《课程标准》学业质量要求为尺，结合过程性评价等多种手段，评估学生的学习目标达成度，有效激发学生的学习兴趣，并提升学生解决复杂问题的能力。本文将结合高中生物教学实践，以“减数分裂过程”为例，就核心素养导向下的高中生物学教学进行探讨。

高中生物学；核心素养；教学设计