小学数学大单元教学设计与学生核心素养培养的策略研究

杨娟

《文渊(小学版)》 2024年12期

江西省赣州市南康区龙岭镇中心小学

本研究旨在探讨小学数学大单元教学设计与学生核心素养培养的策略，本文分析了小学数学教学设计的理论基础和实践特点，探讨了如何通过科学合理的教学设计，有效地培养学生的核心素养。研究发现，小学数学大单元教学设计应注重学生的综合素养培养，注重培养学生的数学思维能力、创新能力和合作精神。同时，教师在教学设计中应灵活运用不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。此外，还需要建立起有效的教学评价体系，及时发现学生的学习问题，给予及时的指导和帮助。综合而言，小学数学大单元教学设计与学生核心素养培养的策略研究对于促进学生全面发展和提高教学质量具有重要意义。

小学数学；大单元教学设计；核心素养；教学策略；教学评价