摘 要：
在小学语文课堂教学中，教师的评价语言对于学生的学习动机、态度以及能力的培养具有重要的影响。立足学生核心素养发展的角度，发挥语文学科的语言功能，教师的课堂评价语应成为课堂的“指挥棒”。尤其是在小学语文课堂，恰当地评价语言可以营造良好的语言学习环境，这对于构建和谐的师生关系具有重要的意义。但当前的小学语文课堂评语运用存在流于形式、评价单一化、目标指向不明确等问题，影响学生的学习效果。基于此，本研究提出了一些对策，如提高教师的专业素养，加深教师对评价语重要性的认识，丰富评价语言的类型，提高教师的教育机智等。
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