小学语文课堂中课堂提问的价值及策略研究

次仁玉珍

《文渊(小学版)》 2024年12期

西藏自治区昌都市江达县第一小学

课堂提问在小学语文教学中具有极高应用价值，不仅可以引导学生对课文内容进行深度理解，还能实现知识迁移目标。让学生在课文阅读时思考，在思考中总结。同时，帮助教师了解学生课堂学习效果，有助于教学反馈和优化。基于此，文章以小学语文课堂中课堂提问的价值为切入点，简要阐述小学语文课堂中课堂提问存在的问题，并提出设置关键问题、选择问题类型、把握提问时机、丰富提问方式、及时评价反馈等策略。旨在为课堂提问工作提供参考，进一步提高小学语文教学成效。

小学语文；课堂提问；阶梯式问题；提问时机