以数学课堂教学为主阵地转化高中数学学困生的策略

刘洋杰 梁远芳 刘清清

《文渊(中学版)》 2024年11期

江西省于都中学

本文旨在探讨以数学课堂教学为主阵地转化高中数学学困生的策略。数学学困生在高中阶段面临的挑战较多，他们常常感到数学知识晦涩难懂，缺乏学习兴趣，导致学习成绩下降。为了帮助这些学困生，教师在课堂教学中可以采取一系列针对性的策略，包括激发学生学习兴趣、提供多种教学方法、建立良好的师生关系等。

课堂教学；高中数学；学困生转化