巧妙融合 助力知识构建——浅谈小学数学跨学科融合教学

墨倩倩

《文渊(小学版)》 2024年10期

安徽省亳州市利辛县前进路学校

当前小学数学新课改正在逐步推进，“跨学科教学”被写入课程标准要求，也自然成为课程教学改革关注的重点。同时，数学学科知识的外延性强，与诸多学科存在交汇点，客观上存在跨学科教学的有利条件。作为小学数学教师，利用紧扣新课标要求，深度发掘课程教学内容，进而形成跨学科教学的模式，在帮助学生拓展课程思维的基础上，让学生获得更新鲜的体验，也有助于核心素养的形成。基于此，本文以小学数学课程中的时分秒知识为例，从不同角度探索了跨学科融合的教学策略。

小学数学；跨学科融合；构建