“双新”背景下的思维导图在高中英语阅读课中的应用实践

陈国琴

《文渊(中学版)》 2024年10期

西藏林芝市第一中学

在双新背景之下，高中英语教师在具体教学过程中需要高度关注阅读教学的相关内容，同时在阅读教学理念、教学策略等相关方面要切实优化，在整体的教学过程中要充分融入思维导图的相关内容，进而为学生英语阅读能力的增强提供必要支持。通过思维导图形式促进学生形成相对应的知识结构和网络系统，进而在更大程度上有效激发学生的学习兴趣和阅读动机，使学生在利用思维导图的过程中着重针对阅读材料进行深入分析和充分理解，在灵活记忆和充分应用的过程中为学生的阅读理解能力和语言组织能力的增强提供必要支持。同时也促进学生融会贯通，在思维导图作用之下取得更加良好的阅读效能。这对于学生英语学科核心素养的培养有着关键作用。基于此，本文重点探究双新背景下的思维导图在英语阅读教学中的应用策略等相关内容。

双新背景；思维导图；高中英语；阅读教学；应用策略