互联网背景下的小学音乐教学

廖紫红

《文渊(小学版)》 2024年09期

江西省赣州市牡丹亭路小学

依托移动互联网的移动终端设备广泛应用于小学教育领域,为小学音乐教学改革提供了新的发展思路。移动终端多媒体在小学音乐教学中表现出交互性、移动性、灵活性、泛在性等特点，这使得小学生可以在课堂与家庭中随时开展音乐学习，构建“课堂正式学习+家庭非正式学习”的全新模式。不仅如此，移动终端多媒体的灵活性与交互性，能够满足小学生的好奇心与个性化学习需求，满足师生即时交互，激发学生的学习兴趣。

微课；小学音乐；作用；设计