小学教师核心素养语文学科培养模式探究

黄建宏

《文渊(小学版)》 2024年09期

广西南宁市马山县里当瑶族乡中心小学

在信息技术飞速发展、科学知识日益融合、基础教育改革逐步深化的大变革时代，社会对教师的专业水平提出了越来越高的要求。衡量标准包括职业信念、职业知识与能力、人格素质等，因此，小学语文教师的专业发展面临着巨大的挑战。本文通过借鉴核心素养研究小组的研究思路，通过理论分析方法将终身发展理论、建构主义理论和教师发展的相关理论相结合，从专业知识、能力、态度和情感三个维度构建了小学语文教师核心素养的内容，并试图从国家层面、学校层面和个人层面探索提高小学语文教师核心素养的对策和途径。

小学语文教师；核心素养；教师专业发展；内容建构；提升对策