“双减”政策下小学数学课堂中的小组合作学习模式探究

张样华

《文渊(小学版)》 2024年08期

南昌市新才学校

随着“双减”政策的实施，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。政策要求减轻学生课业负担，提高教学质量，这就要求教师探索更加高效和互动的教学方法。小组合作学习模式作为一种强调学生主动参与、合作交流的教学方式，被认为能够有效促进学生的全面发展。基于此，本篇文章对“双减”政策下小学数学课堂中的小组合作学习模式进行研究，以供参考。

“双减”政策；小学数学课堂；小组合作；建议分析