提升随班就读孤独症儿童注意力的个别化教育训练策略探讨——以小 Z 的个训教学为例

覃昊韵

《文渊(高中版)》 2024年08期

浙江特殊教育职业学院

随班就读孤独症儿童的注意力障碍是随班就读中普遍存在的问题，提高随班就读孤独症儿童的注意力对促进其身心发展具有重要意义。通过对小Z进行个别化教育训练，发现影响其注意力的因素包括环境、自身和教学等，在此基础上提出提高小Z注意力的教育训练策略：提高环境的适应性、合理安排教学内容、改善教学方法及强化训练，并以此为基础探讨了如何进行个别化教育训练，以促进小Z在课堂中的注意力发展。

随班就读；孤独症儿童；注意力；教育训练策略